(62条)第二批主题教育专题民主生活会“维护党中央权威和集中统一领导”方面问题起草指南、实例和素材

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“ 你懂的” 系列№ 10 6

2024 年 1 月

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第二批主题教育专题民主生活会

“维护党中央权威和集中统一领导”方面问题起草指南、实例和素材

今天，与各位文友共同探讨探讨第二批主题教育专题民主生活会“维护党中央

权威和集中统一领导”方面问题的起草技巧。

这个方面的问题查摆，无疑是最让文友雕章琢句的部分，也是最不想、最打怵、

最烧脑的。单看看与之相关的一些修饰词，如：一切、最高、重大、绝对、坚决，

下笔时就不免胆战心惊。文友，这种滋味我懂你。

查摆好这个方面存在的问题，既需要文友具有一定的政治理论能力，也需要准

确把握文稿写作要求的能力，还需要一定的文字综合能力，三个能力结合，才

能切中肯綮，游刃有余。

但第二批主题教育针对的是市及以下，更有许多身在基层的文友，看到这么个

大帽子，面对自身“三个能力”都有所不足的情况，动起笔来“慌不择路”是

有情可原的。

但我能理解，领导不一定能理解。嘟嘟囔囔，最终还得写是不？下面，我就来

帮帮文友们。

要起草好这个方面存在的问题，需要从三个方面入手。

首先，需要解决我们政治理论能力不足问题。要理解“维护党中央权威和集中

统一领导”这个政治要求，可以分为几个大的方面，大的方面中又包含哪些小

的要求。无论是从大的方面，还是从小的要求，都可以进行对标对表，看看自

身哪些方面，还有差距和不足，进行问题查摆即可。

这里推荐文友看看曲青山的《坚定维护党中央权威和集中统一领导》这篇文章，

里面有很多点，适合进行对照检查。

其次，要解决把握文稿写作要求能力不足问题。需要把握本次对照检查的要求。

一般来说，上级都会明确每个方面问题重点的查摆点，如第一批的对照检查的

第一个方面问题，是理论学习方面，方案就很明确的告知：主要是学风不纯不

正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距

和不足。

但本次情况比较特殊，上级临时下发了补充通知，只修改了六个方面问题，但

却没有将问题进一步细化，因此，一些文友就很难判断和把握，究竟要从哪些

角度查摆问题。

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这时，我们要从上级的相关文件或讲话中找寻方向，把握意图。最好的方式，

就是从习近平总书记在民主生活会上的总结讲话中，把握关键词，找寻关键点。

最后，要解决文字综合能力不足问题。这不是能立竿见影的，需要一定的沉淀

和积累。模仿是提高文字水平最近的一条路。我会根据素材，提供一些问题实

例，供各位文友模仿学习。

这时，文友就会分成三种。

第一种是直接照搬我的文字，聪明点的还会删删减减，多篇组合，并加入自己

的一些文字。

第二种是直接模仿我的行文思路，按照我的框架和逻辑，结合我提供的素材，

灵活处理，全新成文。

第三种是直接研究我的行文思维，跳出问题查摆禁锢，总结文稿写作规律，结

合我提供的素材和自己积累的素材，融会贯通，高质量成文。并能举一反三、

触类旁通，提高自身综合文稿写作水平。

我想问问，文友，你属于哪一种？

书归正传，综合我们上面的研究分析，通盘考虑问题查摆的难易程度和的领导

的“易接受点”，建议自从两个确立、政治纪律和政治规矩、民主集中制、落

实党中央决策部署四个角度进行问题查摆。

这四个方面中，政治纪律和政治规矩和落实党中央决策部署角度相对好选。但

民主集中制是必须对照检查的一个方面，这个方面我曾经撰写过起草指南，这

里按照新精神，重新撰写一条，其余参考我之前撰写的 5条即可。

下面，我就根据上述角度，结合我原创的资料“你懂的”系列第 105 期，关于“维

护党中央权威和集中统一领导”62 条问题素材，以及之前的问题素材，形成

问题查摆材料。

1. 在深刻领悟“两个确立”方面统筹兼顾不到位。对“两个确立”的历史逻辑、

理论逻辑、实践逻辑把握得不够牢，未能全面系统地厘清“两个确立”与“ 两个

维护”的关系，在正确认识和把握好二者之间的内在统一关系方面存在不足，对

标对表，自己在将“两个确立”不断转化为坚决做到“两个维护”的政治自觉、

思想自觉、行动自觉还有差距，自身的政治根基不够坚实，政治引领的作用发

挥不到位。如，自己在对分管干部开展对党忠诚的党性教育时，由于自身对深

刻领悟两个确立的决定性意义存在短板，因此，说理不够深入透彻、理论与实

际结合不够紧密，未能有效增强干部对“两个确立”的政治认同、思想认

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“你懂的”系列№1062024年1月巨量文库https://www.jlwenku.com第二批主题教育专题民主生活会“维护党中央权威和集中统一领导”方面问题起草指南、实例和素材今天，与各位文友共同探讨探讨第二批主题教育专题民主生活会“维护党中央权威和集中统一领导”方面问题的起草技巧。这个方面的问题查摆，无疑是最让文友雕章琢句的部分，也是最不想、最打怵、最烧脑的。单看看与之相关的一些修饰词，如：一切、最高、重大、绝对、坚决，下笔时就不免胆战心惊。文友，这种滋味我懂你。查摆好这个方面存在的问题，既需要文友具有一定的政治理论能力，也需要准确把握文稿写作要求的能力，还需要一定的文字综合能力，三个能力结合，才能切中肯綮，游刃有余。但第二批主题教育针对的是市及以下，更有许多身在基层的文友，看到这么个大帽子，面对自身“三个能力”都有所不足的情况，动起笔来“慌不择路”是有情可原的。但我能理解，领导不一定能理解。嘟嘟囔囔，最终还得写是不？下面，我就来帮帮文友们。要起草好这个方面存在的问题，需要从三个方面入手。首先，需要解

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